SECUENCIA DIDACTICA 3/6 " LA GUERRA "

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO CONOSCA CUALES SON LOS FUNDAMENTOS POR LOS QUE SE PROPICIA LA GUERRA Y CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DE ESTAS.

APERTURA

• 1.- EL ALUMNO CONTESTARA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO

1. DEFINE QUE ES UNA GUERRA. R:La guerra es la forma de conflicto más grave entre tribus, pueblos o estados. Es quizá la más vieja de las relaciones internacionales. Supone el enfrentamiento organizado de grupos humanos armados.
2. ¿CUALES SON LAS CAUSAS QUE GENERAN UNA GUERRA?. R:puede ser controlar recursos naturales y/o humanos o por cambios de poder o por cuestiones economicas o territoriales.
3. ¿QUE CONSECUENCIAS DEJA UNA GUERRA?. R: destruccion, hambre, genocidios.
4. ¿EN CUANTAS GUERRAS A PARTICIPADO TU PAIS? R: en 4 guerras
5. ¿COMO PARTICIPARIAS SI HUBIERA UNA GUERRA EN TU PAIS? R: me uniria al ejercito.

• 2.- FORMACION DE EQUIPOS
• 3.- LOS EQUIPOS DISCUTIRAN LAS RESPUESTAS ANTERIORES PARA QUE EN UNA PLENARIA EXPONGAN SUS CONCLUCIONES ANTE EL GRUPO.
• 4.- DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO INVESTIGARA EN BIBLIOGRAFIAS SIJERIDAS POR EL DOCENTE EN RELACION A LAS GUERRAS SURGUIDAS EN MEXICO.

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DESARROLLO

• 1.- REUNIDOS EN EQUIPOS ELABORARAN UN CUADRO SINOPTICO DE LAS PRINCIPALES GUERRAS SURGIDAS EN MEXICO Y LAS INTERVENCIONES DE MEXICO CON OTROS PAISES.
• 2.- LOS EQUIPOS REALIZARAN LA EXPOSICION DEL CUADRO SINOPTICO.
• 3.- DE FORMA NDIVIDUAL EL ALUMNO ENTREGARA UN RESUMEN DE TRABAJO DE INVESTIGACION Y OTRO DE LAS EXPOSICINES DE LOS EQUIPOS.

CIERRE

• 1.- EN QUIPO REALIZARA CUESTIONARIO ESCRITO DE 10 PREGUNTAS RELACIONADO CON EL TEMA Y LOS VALORES INMERSOS EN EL MISMO.
• 2.- INTERCAMBIAR LOS CUESTIONARIOS ENTRE LOS EQUIPOS PARA RESOLVERLOS.
• 3.- APLICACION DEL CUESTIONARIO INICIAL EN FORMAQ INDIVIDUAL.

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SECUENCIA DIDACTICA 2/6 " LA MODA "

PROPOSITO: EL ALUMNO IDENTIFICARA LAS CARACTERISTICAS, DE LOS DISTINTOS ESTILOS DE VESTIR Y DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS.

APERTURA

• 1.- EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO REDACTARA UN ESCRITO SOBRE LA MODA DE VESTIR Y EL COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LA ACTUALIDAD.

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• 2.- FORMACION DE EQUIPOS.
• 3.- REUNIDOS EN EQUIPOS DISCUTIRAN SUS PUNTOS DE VISTA EXPUESTOS ANTERORIRMENTE SOBRE LA MODA DE VESTIR Y EL COMPORTAMIENTO SOCIAL.
• 4.- OS REPRESENTANTES DE CADA EQUIPO EXPONDRAN SUS CONCLUCIONES ANTE EL GRUPO.
• 5.- EL ALUMNO REALIZARA UNA INVESTIGACION POR INTERNET O BIBLIOGRAFIA DE LA EVOLUCION DE LA MODA DE VESTIR DESDE LA EPOCA ANTIGUA HASTA LA CONTEMPORANEA.

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DESAROLLO

• 1.- EL ALUMNO INDIVIDUALMENTE LEERA SU INVESTIGACION E IDENTIFICARA LAS DIVERSAS FORMAS DE VESTIR EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS; POSTERIORMENTE COMPARA CON LOS COMPAÑEROS DE EQUIPO LO IDENTIFICADO.
• 2.- POR EQUIPO PRESENTARAN EN UN MAPA CONCEPTUAL LAS DIFERENTES FORMAS DE VESTIR DE CADA ETAPA HISTORICA, CANALIZANDO COMPARATIVAMENTE LOS VALORES DE CADA UNA DE LAS ETAPAS CON LA ACTUALIDAD.

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CIERRE

• 1.- DE FORMA INDIVIDUAL REDACTARAN UN ENSAYO MINIMO DE 3 CUARTILLAS DEL TEMA VISTO EN LAS SECUANECIAS DIDACTICAS EN DONDE SE MENCIONE LOS VALORES QUE HAN PREVALECIDO Y LOS QUE SE HAN PERDIDO ANTE LA SOCIEDAD.
• CARACTERISTICAS DEL ESCRITO:
• INTRODUCCION
• DESARROLLO
• CONCLUCION

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SECUENCIA DIDACTICA 1/6 "LA POBLACION"

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO CONOSCA EL TIEMPO Y ESPACIO DE LA INTEGRACION DE LAS POBLACIONES DESDE LA EPOCA PREHISPANICA, HASTA LA EPOCA CONTEMPORANEA EN MEXICO CONSIDERANDO LOS MODOS DE PRODUCCION.

APERTURA

• 1.- DE FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO CONTESTARA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

  A)¿QUE ENTIENDES POR HISTORIA? R: La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales.Se denomina tambien historia al periodo histórico que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad.

B)¿QUE ENTIENDES POR POBLACION? R:una población es un grupo de personas, u organismos de una especie particular, que viven en una área geográfica, o espacio, y cuyo número se determina normalmente por un censo.

C)¿QUE ES ´PARA TI TIEMPO Y ESPACIO EN EL DESARROLLO DE UNA POBLACION? R: es lo que ha pasado y en cuanto tiempo a pasado acerca de una poblacion.

d)¿CUANTOS MODOS DE PRODUCCION CONOCES? R: el modo de produccion primitivo, esclavista, asiatico y feudal.

e)¿QUE ENTIENDES POR ESTADO MEXICANO? R: el gobierno que rige al territorio nacional.

f)¿CUALES SON LAS ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO QUE CONOCES? R: revolucion, conquista, independencia, reforma, etc...

• 2.- INTEGRACION DE EQUIPOS PARA COMPARAR, CONCILIAR LAS RESPUESTAS ANTERIORES

1. Aarvik Lopez Ronald Arthur
2. Arellano Rodriguez Abigail
3. Benitez Silva Antonio
4. Cruz Tello Andres Emanuel Aim
5. Martinez Escribano Osvaldo
6. Alvaro Espinoza Cruz

• 3.- EXPONER LOS RESULTADOS CONZENSADOS POR EQUIPO
• 4.- INDIVIDUALMENTE EL ALUMNO INVESTIGARA LA POBLACION Y SUS RESPECTIVOS MODOS DE PRODUCCION EN LAS EPOCAS MEXICO PREHISPANICO, COLONIAL, PORFIRIATO, Y MEXICO PREHISPANICO.

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DESARROLLO

• 1.-EN EQUIPO LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN LAS FORMAS DE VIDA DURANTE LAS DISTINTAS ETAPAS HISTORICAS CON SUS RESPECTIVOS MODOS DE PRODUCCION.
• 2.-REPARTIR LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS EN DIFERENTES EQUIPOS QUIENES EXPONDRAN ANTE EL GRUPO SU TRABAJO.
• 3.-REALIZAR EN FORMA INDIVIDUAL UNA SINTESIS AL FINALIZAR LA EXPOCICION.

CIERRE

• 1.-REALIZAR UNA COMPARACION DE LOS VALORES CONDUCTUAL DE LA SOCIEDAD DURANTE LAS ETAPAS HISTORICAS.

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• 2.- RESOLVER EL CUESTIONARIO INICIAL.

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